15 Jahre ICILS

Die Karte veranschaulicht die Länder, die voraussichtlich an ICILS 2028 teilnehmen werden, sowie deren Beteiligung an den Erhebungszyklen der vergangenen 15 Jahre. Die Farben geben die Anzahl der bisherigen Beteiligung an den ICILS Erhebungszyklen wieder. Orange kennzeichnet Länder mit einer Teilnahme, blau mit zwei, grau Länder mit drei und grün Länder mit vier Teilnahmen an den bisherigen Erhebungszyklen.

Einzelne Änderungen bleiben vorbehalten.

Bedeutung der ICILS-Studie für Gesellschaft und Bildung

Seit mehr als 15 Jahren richtet ICILS den Fokus auf digitale Kompetenzen, die sich als dauerhaft bildungsrelevant erwiesen haben und heute als zentrale Schlüsselkompetenzen gelten. Die Studie ist international bedeutsam, da Bildungssysteme weltweit vor der Herausforderung stehen, Kinder und Jugendliche auf eine zunehmend digital geprägte Lebens- und Arbeitswelt vorzubereiten.

ICILS weist eine hohe internationale Relevanz auf, da die Studie vergleichende Einblicke in die digitalen Kompetenzen von Schüler:innen sowie in die Entwicklungsstände unterschiedlicher Bildungssysteme ermöglicht. Zugleich ist sie für den europäischen Kontext besonders bedeutsam, da sie vergleichbare Daten aus zahlreichen europäischen Ländern bereitstellt und damit eine wichtige Grundlage für das europäische Bildungsmonitoring bildet.

Insgesamt nahmen in den vergangenen 15 Jahren 35 Bildungssysteme an ICILS teil. Die Teilnahmeländer verteilen sich auf Asien, Europa sowie Nord- und Südamerika, wobei sich in den bisherigen Erhebungen insbesondere in den Zyklen 2013, 2018 und 2023 ein deutlicher europäischer Schwerpunkt abzeichnet, der sich auch für ICILS 2028 fortsetzt. Deutschland beteiligt sich seit der ersten Durchführung kontinuierlich am internationalen Vergleich (ICILS 2013, 2018, 2023 und 2028).

Die inhaltlichen Schwerpunkte von ICILS entwickeln sich über die Erhebungszyklen hinweg dynamisch weiter und werden an aktuelle technologische und gesellschaftliche Entwicklungen angepasst. Während ICILS 2013 zunächst computer- und informationsbezogene Kompetenzen in den Mittelpunkt stellte, 2018 wurde dies durch den Kompetenzbereich des Computational Thinking ergänzt. Für ICILS 2028 sind mit künstlicher Intelligenz und digitalem Wohlbefinden weitere zentrale Themen im Kontextfragebogen vorgesehen.