Ziele der Studie

Die ICILS-Studie erfasst seit 2013 alle fünf Jahre in einer repräsentativen Stichprobe von Schüler:innen der Jahrgangsstufe 8 digitale Kompetenzen in den Bereichen Computer and Information Literacy und Computational Thinking. Anhand der Daten kann ermittelt werden, wie sich die digitalen Kompetenzen der Schüler:innen in Deutschland seit 2013 entwickelt haben (Trendperspektive) und wie diese im internationalen Vergleich zu bewerten sind (cross-nationale Perspektive). Die Ergebnisse zeigen Entwicklungen über die Zeit, machen Unterschiede zwischen Schüler:innengruppen sichtbar und liefern wichtige Daten für Bildungsmonitoring, Qualitätsentwicklung und bildungspolitische Entscheidungen.

Die Studie zielt darauf ab:

• digitale Kompetenzen von Achtklässler: innen verlässlich zu messen,
• Entwicklungen digitaler Bildung über mehrere Jahre zu verfolgen,
• Deutschland mit anderen Bildungssystemen zu vergleichen,
• Bildungsungleichheiten und Förderbedarfe zu erkennen,
• Reformen, Investitionen und Förderprogramme datenbasiert zu planen,
• digitale Bildung national, europäisch und international weiterzuentwickeln.